“知”指的是认知、观念、意识、记忆;“情”指的是情绪、情感;“意”指的是思维模式;“行”指的是行为与表现。“知情意行”是在德育工作与心理学理论中经常见到的说法,一个人的品德是由思想品德方面的知、情、意、行四个心理要素构成,德育就是培养学生的知、情、意、行的过程。
一般说,知是情的基础,情又影响知的提高,行是知、情、意的外部表现,知是行的先导,行是知的目的。因此,我们要知行统一,晓之以理,动之以情,持之以恒。
知情意行整个是一个逐步上升逐步整合的过程,从了解到触动,再到思考与行动;人的认知和观念,有的是正确的、合理的,有的是不正确的、不合理的。
“知、情、意”是人类心理活动的三个步骤,而“行”是对前三者的实施过程。“知情意行”理论最早出自孔子,孔子主张好学,极力倡导多闻、多见、多问;孔子认为学习情感直接作用于学习者,是学习成败的关键;孔子重视实践,认为实践是最好的学习方法。
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